近日，瑞安市玉海中心小学以美术学科为引领，开展“美术与文化”为主题的跨学科融合实践：“冉冉云江”校园围墙装置艺术设计。该校以项目学习的方式提炼“四阶·四融·四单”空间创设模型，展现“校园未来空间儿童创，创未来空间为儿童”的设计思想。

一、我与校长共设计

2024年1月“我与校长共设计”启迪会的开展迎来项目启动阶段，四年级学生基于校园户外围墙宣传栏常脱落的现象，抛出“怎样的围墙才能展现瑞城百年校园的悠悠底蕴”驱动性问题，在真实的校园情境中学生开展现场观察与测量，基于观察的问题清单，学生一致认为“校园的围墙不只是广告公司的图文kt板，也不仅仅是喷绘公司的色彩填充，而应是来自同学们的学习过程，由自己‘种’出来，‘长’出来才动人”，会后，学生开启项目计划阶段。

二、方案推进有“鸣”堂

在项目计划阶段，该校将征集到的方案进行公开展示，设计者们利用午间在有“鸣”堂进行方案宣讲，在思维的碰撞中李宛洵同学的“冉冉云江”成为最佳设计方案。于是，在徐婕妤校长的带领下，项目团队基于方案凝练出十大云江文化孕育下的瑞城印记：年韵糕香，南山索面，田园诗韵，云江飞虹，红魂旗颂，缬彩蓝澜，龙舟塘影，灯辉映月，古街新貌和南戏故里。十个主题内容分别组建项目导师与实践团队，制作项目管理日志。

在项目执行的中期修订会上，该校利用“设计思维”跨学科融合推动项目进程，如结合数学五年级上册第六单元“图形面积的计算”解决实际中的密铺问题；调配AB胶时尝试预学六年级的《按比分配问题》中的线段法来计算AB胶各自的分量；结合四年级语文学科第五单元《海上日出》《金华双龙洞》学习，联系家乡美景写作；信息技术课上，利用XLSX 工作表预算所需材料与费用；劳动课上，开启“自然寻宝”，收获各种素材，变废为宝，创意表达，理解“设计服务于生活并改善我们的生活”核心概念。

三、空间推官拓问题

项目出项阶段，学生们作为空间小推官以经验分享拓问题，交流学习心得，将过程性资料整理归纳，制作项目展板体现项目全过程，学生提议，在校园主题晨上策划成果发布会，让全校师生见证他们的成长足迹。

据悉，百年玉小自2021年来，已连续三年开展“我与校长共设计”项目化学习。孩子们变垃圾堆为“清晖阁”，变常规教室为“蓝创馆”，将校园入口门厅打造成“玉汝厅”，将半开放长廊迭代为“有鸣堂”，还有“家乡忆·艺家乡”校园视觉空间设计，“且听秋风吹·艺享墙”以及每位学生会将自己的课时作品编辑成一本“记录美”……美育浸润校园，是一种润物细无声的力量。

徐婕妤校长表示：瑞安市玉海中心小学在校园美育空间创设中始终基于学生立场提问题，以思维发展拆问题，以实践探究研问题，以创意生成拓问题，鼓励师生将文化空间、物理空间、课程空间、学习空间与生命空间相融合，探索生长型校园美育空间创设模式。

（来源：瑞安市玉海中心小学 撰稿：缪瑞祥 审核：徐婕妤）